Simone支架式教学策略
的有关信息介绍如下：
支架式教学策略是以维果斯基“最近发展区”理论为基础的教学框架，通过分解复杂任务、搭建辅助结构，帮助学习者从现有认知水平向潜在水平发展，最终实现自主知识建构。该策略以建筑脚手架为隐喻，强调教师动态调整支持力度，包含搭建框架、创设情境、自主探索、协作讨论和效果评价等环节 。
其应用涵盖英语语篇教学中的情境支架、图表支架、问题支架设计，以及数学教学中对学生学习情感、知识运用能力的提升 。实验研究表明，支架式组学习者在创造力习得与迁移方面表现更优，并伴随指导者与学习者左上额叶皮层的脑间神经同步现象 。
该理论源于维果斯基提出的“最近发展区”概念，后由建构主义者转化为可操作模型。术语“支架”源自建筑行业，指教育中通过外部辅助使学生完成独立无法胜任的任务，辅助随能力增长逐步撤除 。
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